保健福祉学部子ども学科安久津太一教授が参画している実践的研究が国際論文に掲載されました。

タイトル
Four Thinking Patterns Promoted by “Musicking” Practice; A Cluster Analysis of Creative and Cognitive Processes in a Distance Learning High School
（ミュージッキング実践が促進する4つの思考様式：通信制高校における創造的・認知的プロセスのクラスター分析）

掲載情報
Journal of Electrical & Electronics Engineering Research and Reviews
2(1),pp.1-6.

著者
Hitoshi Haga, Kenichiro Mori, Taichi Akutsu, Shizuka Sutani and Yoshifumi Morita

概要
AI時代の教育課題に対応するため、音楽活動をミュージッキングの概念に基づいて捉え直し、通信制高校の生徒を対象とした授業実践を設計・実施しました。坩堝的・流動的な実践活動が、生徒の認知プロセスや創造的思考にどのような影響をもたらしたのかを、クラスター分析という数量的・客観的な手法を用いて解明した。通信制高校の生徒を対象に、デジタルツールを活用したミュージッキング活動を含む授業を実施しました。分析の結果、ミュージッキング実践は、生徒の創造的思考および認知的プロセスにおいて、①情報変換能力（抽象的な情報の具体化）、②社会的感受性（情緒的共鳴と協働）、③構造的探究心（持続的な試行錯誤）、④批判的没入（相対的な評価とフィードバック）の4つの思考様式を促進する媒介機能を有することが明らかになりました。本研究の成果は、ミュージッキングの実践が、単なる音楽技能の習得に留まらず、高次な創造的思考および社会情緒的スキルを数量的に促進するという、学術的な有効性を実証しました。