シラバス参照
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シラバス参照
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| 科目名／Course: Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｐｒｏｇｒａｍ ６（通２B）(通信２)／English Language Program 6 | |
| 科目一覧へ戻る | 2026/03/23 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｐｒｏｇｒａｍ ６（通２B） |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
English Language Program 6 |
| 時間割コード ／Registration Code |
00A37506 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
共通 |
| 学科（専攻） ／Department |
情報通信工学科 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○笠本 晃代 |
| オフィスアワー ／Office Hour |
笠本 晃代(火曜日の昼休み 12:00～13:00) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2026年度 |
| 開講期間 ／Term |
後期 |
| 対象学生 ／Eligible Students |
情報通信工学科2年次生、通２B |
| 単位数 ／Credits |
1.0 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2026/02/28 |
|---|---|
| 科目ナンバリング ／Course Numbering |
履修案内を参照 |
| 使用言語 ／Language of Instruction |
英語 |
| 共通カテゴリ ／Category |
語学国際 |
| オムニバス ／Omnibus |
該当なし |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
ELP5 で学んだ内容を発展させ： 1. TOEIC L&Rテストを題材として、日常やビジネスシーンでよく見られる場面や表現について学び、英語によるコミュニケーション能力を高めます 2. 12月のTOEIC受験後の授業では、所属学科や担当教員の専門領域に関連する課題学習を実施します。（詳細は初回授業時に説明） 3. e-learning 教材を活用します |
| 履修に必要な知識・能力・キーワード ／Prerequisites and Keywords |
ELP5で学習した内容： 語彙知識 文法知識 リスニング力 リーディング力 |
| 履修上の注意 ／Notes |
・必修科目 ・TOEIC L&R IPを受験し、300点以上取得することが必須となります ・授業には辞書を持参してください（ただし、スマートフォンの使用は不可） ・授業では積極的に練習問題などに取り組む姿勢が要求されます ・授業外の自主学習（詳しくは「自主学習ガイド」参照）が必須となります |
| 教科書 ／Textbook(s) |
コミュニケーションスキルが身に付くTOEIC® L&R TEST〈中級編〉 成美堂 2,530円（本体2,300円+税） ISBN: 9784791972692 |
| 参考文献等 ／References |
参考書や必要な資料は授業内で適宜配布、または指示します |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
ALC NEXT |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
授業での学習内容や自主学習はTOEIC等の検定試験に向けた英語力の拡充につながります |
| アクティブラーニングに関する事項 ／Attention Relating to Active Learning |
本科目では以下のアクティブラーニングを採用しております： ・グループワーク・ペアワーク ・課題（プレゼンテーション、ALC NEXT等） |
| 実務経験に関する事項 ／Attention Relating to Operational Experiences |
該当しません |
| 授業改善アンケートへのレスポンス （2025年度以前は「備考」） ／Response to Course Evaluations |
授業改善アンケートをふまえ、今後はe-learningの効果的な活用法を提示するとともに、TOEICで得た基礎力を「自分の専門領域（学科の内容）でどう使いこなすか」という接続部分についても工夫したいと思います。テスト対策としての英語を、将来のキャリアに直結する生きたコミュニケーション能力へと昇華できるようフィードバック体制を強化してまいります。 |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | [イントロダクション/Unit 1: Restaurants] 授業の概要、評価基準などの説明 Restaurantsに関する語彙、リスニング、リーディングの演習問題に取り組む |
ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布する。 |
| 2 | 2 | [Unit 2: Offices] Officesに関する語彙、リスニング、リーディングの演習問題に取り組む |
ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布する。 |
| 3 | 3 | [Unit 3: Daily Life] Daily Lifeに関する語彙、リスニング、リーディングの演習問題に取り組む |
ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布する。 |
| 4 | 4 | [Unit 4: Personnel] Personnelに関する語彙、リスニング、リーディングの演習問題に取り組む |
ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布する。 |
| 5 | 5 | [Unit 5: Shopping] Shoppingに関する語彙、リスニング、リーディングの演習問題に取り組む |
ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布する。 |
| 6 | 6 | [Unit 6: Finances] Financesに関する語彙、リスニング、リーディングの演習問題に取り組む |
ALC NEXT | 必要に応じて適宜資料を配布する。 |
| 7 | 7 | [Unit 7: Transportation] Transportationに関する語彙、リスニング、リーディングの演習問題に取り組む |
ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布する。 |
| 8 | 8 | [Unit 8: Technology] Technologyに関する語彙、リスニング、リーディングの演習問題に取り組む |
ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布する。 |
| 9 | 9 | [Unit 9: Health] Healthに関する語彙、リスニング、リーディングの演習問題に取り組む |
ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布する。 |
| 10 | 10 | [Unit 10: Travel] Travelに関する語彙、リスニング、リーディングの演習問題に取り組む |
ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布する。 |
| 11 | 11 | [T.B.A.] 所属学科や担当教員の専門領域に関連する課題学習（１） |
ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布する。 |
| 12 | 12 | [T.B.A.] 所属学科や担当教員の専門領域に関連する課題学習（２） |
ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布する。 |
| 13 | 13 | [T.B.A.] 所属学科や担当教員の専門領域に関連する課題学習（３） |
ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布する。 |
| 14 | 14 | [T.B.A.] 所属学科や担当教員の専門領域に関連する課題学習（４） |
ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布する。 |
| 15 | 15 | [T.B.A.] 所属学科や担当教員の専門領域に関連する課題学習（５） |
ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布する。 |
| 16 | 16 | [T.B.A.] 予備 |
ALC NEXT |
必要に応じて適宜資料を配布する。 |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識・理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能・表現 ／Skills & Expressions |
思考・判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達・コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 円滑なコミュニケーションに必要なより多くの語彙を理解・使用できる。（F) | ○ | ○ | ○ | ○ | |||
| 2 | 一定時間内で各パラグラフの主旨を把握し、パラグラフ間の論理的なつながりが理解できる。（F) | ○ | ○ | ○ | ○ | |||
| 3 | 聞き取った複数の情報を関連づけ、理解することができる。（F) | ○ | ○ | ○ | ○ | |||
| 4 | e-learningの活用により、授業外での学習習慣が確立できる。（F) | ○ | ○ | ○ | ○ | |||
| 5 | 主体的な学びやペアワーク等による他者と協働したコミュニケーション力を持つことができる。（F) | ○ | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
TOEIC IP | e-learning (ALC) | 課題学習：主体的学び・協働 | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 円滑なコミュニケーションに必要なより多くの語彙を理解・使用できる。（F) | ○ | ○ | ○ | |||
| 2 | 一定時間内で各パラグラフの主旨を把握し、パラグラフ間の論理的なつながりが理解できる。（F) | ○ | ○ | ○ | |||
| 3 | 聞き取った複数の情報を関連づけ、理解することができる。（F) | ○ | ○ | ○ | |||
| 4 | e-learningの活用により、授業外での学習習慣が確立できる。（F) | ○ | ○ | ○ | |||
| 5 | 主体的な学びやペアワーク等による他者と協働したコミュニケーション力を持つことができる。（F) | ○ | ○ | ||||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
75 | 10 | 15 | ||||