シラバス参照

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授業情報／Course information

科目名／Course: 高齢者保健福祉学特別講義Ⅱ／
科目一覧へ戻る	2025/09/12 現在

授業基本情報
授業概要情報
授業計画詳細情報
授業評価詳細情報

授業基本情報

科目名（和文）／Course	高齢者保健福祉学特別講義Ⅱ
科目名（英文）／Course
時間割コード／Registration Code	91141501
学部（研究科）／Faculty	保健福祉学研究科博士後期課程
学科（専攻）／Department	保健福祉科学専攻
担当教員（○：代表教員）／Principle Instructor （○） and Instructors	○桐野　匡史
オフィスアワー／Office Hour	桐野　匡史(前期：月4、後期：水3)
開講年度／Year of the Course	2025年度
開講期間／Term	前期
対象学生／Eligible Students	1年,2年,3年
単位数／Credits	2

授業概要情報

更新日／Date of renewal	2025/02/21
使用言語／Language of Instruction	日本語
オムニバス／Omnibus	該当なし
授業概略と目的／Cource Description and Objectives	一般的に、ケアラー（carer）とは、公的な制度やサービスに基づく専門職ではなく、介護や看護、療育等を必要とする家族や親族、近親者等を無償でケアする人のことを指す。近年、こうしたケアラーの多様化に伴い、家族等のケアラーに対する支援の充足化が大きな課題となっている。本講義では、家族等のケアラーが直面する生活課題や、ケアラーに対する支援のあり方について、国内外の先行研究や先進的な取り組みを参照しながら、文献抄読と併せて双方向的に学修することで、日本におけるケアラー支援のあり方について展望する。
履修に必要な知識・能力・キーワード／Prerequisites and Keywords	要介護者等・家族介護者等の動向、ケアラー支援、推測統計学の基礎知識
履修上の注意／Notes	関連する図書や文献を読み、自ら理解を深めること。
教科書／Textbook(s)	使用しない
参考文献等／References	池田心豪（2023）. 介護離職の構造-育児・介護休業法と両立支援ニーズ. 労働政策研究・研修機構木下康仁（2015）. ケアラー支援の実践モデル. ハーベスト社. 三富紀敬（2016）. 介護者支援政策の国際比較：多様なニーズに対応する支援の実態. ミネルヴァ書房. Twigg J, Atkin K（1994）. Carers perceived : Policy and practice in informal care. Open University Press.
自主学習ガイド／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework	授業中に紹介する参考文献を積極的に参照すること。
資格等に関する事項／Attention Relating to Professional License
アクティブラーニングに関する事項／Attention Relating to Active Learning	本講義では、以下のアクティブラーニングを採用している。・ディスカッション・プレゼンテーション・課題
実務経験に関する事項／Attention Relating to Operational Experiences	該当しない。
備考／Notes

授業計画詳細情報

No.	単元（授業回数）／Unit (Lesson Number)	単元タイトルと概要／Unit Title and Unit Description	時間外学習／Preparation and Review	配付資料／Handouts
1	１	[オリエンテーション] ・講義の概要と留意点、シラバスについての説明等	資料を講読する	適宜、パワーポイントの講義資料を配布する
2	２	[多様化するケアラーの現状と課題に関する研究レビュー①] ・多様化するケアラー（ヤングケアラー、ダブルケアラー、ビジネスケアラー等）に関する論文を読み、それについての理解を発表する。・最近の知見について解説する。	文献抄読の準備とレジュメの作成	適宜、パワーポイントの講義資料を配布する
3	３	[多様化するケアラーの現状と課題に関する研究レビュー②] ・多様化するケアラー（ヤングケアラー、ダブルケアラー、ビジネスケアラー等）に関する論文を読み、それについての理解を発表する。	同上
4	４	[多様化するケアラーの現状と課題に関する研究レビュー③] ・多様化するケアラー（ヤングケアラー、ダブルケアラー、ビジネスケアラー等）に関する論文を読み、それについての理解を発表する。	同上
5	５	[多様化するケアラーの現状と課題に関する研究レビュー④] ・多様化するケアラー（ヤングケアラー、ダブルケアラー、ビジネスケアラー等）に関する論文を読み、それについての理解を発表する。・まとめの討議を行う	同上
6	６	[諸外国のケアラー支援の動向に関する研究レビュー①] ・諸外国のケアラー支援に関わる制度・政策・施策等に関する論文または著書を読み、それについての理解を発表する。・最近の知見について解説する。	文献抄読の準備とレジュメの作成	適宜、パワーポイントの講義資料を配布する
7	７	[諸外国のケアラー支援の動向に関する研究レビュー②] ・諸外国のケアラー支援に関わる制度・政策・施策等に関する論文または著書を読み、それについての理解を発表する。	同上
8	８	[諸外国のケアラー支援の動向に関する研究レビュー③] ・諸外国のケアラー支援に関わる制度・政策・施策等に関する論文または著書を読み、それについての理解を発表する。	同上
9	９	[諸外国のケアラー支援の動向に関する研究レビュー④] ・諸外国のケアラー支援に関わる制度・政策・施策等に関する論文または著書を読み、それについての理解を発表する。・まとめの討議を行う。	同上
10	10	[日本におけるケアラー支援の動向・課題に関する研究レビュー①] ・日本のケアラー支援に関わる制度・政策・施策等に関する論文または著書を読み、それについての理解や課題等を発表する。・最近の知見について解説する。	文献抄読の準備とレジュメの作成	適宜、パワーポイントの講義資料を配布する
11	11	[日本におけるケアラー支援の動向・課題に関する研究レビュー②] ・日本のケアラー支援に関わる制度・政策・施策等に関する論文または著書を読み、それについての理解や課題等を発表する。	同上
12	12	[日本におけるケアラー支援の動向・課題に関する研究レビュー③] ・日本のケアラー支援に関わる制度・政策・施策等に関する論文または著書を読み、それについての理解や課題等を発表する。	同上
13	13	[日本におけるケアラー支援の動向・課題に関する研究レビュー④] ・日本のケアラー支援に関わる制度・政策・施策等に関する論文または著書を読み、それについての理解や課題等を発表する。・まとめの討議を行う。	同上
14	14	[ケアラー支援条例の概観] ・ケアラー支援条例の概要について概観し、学修する。	同上	適宜、パワーポイントの講義資料を配布する
15	15	[まとめ] ・まとめの討議を行う・レポート課題を提示する	レポート課題の作成、提出等

授業評価詳細情報

到達目標及び観点／Learning Goal and Specific Behavioral Viewpoints

No.	到達目標／Learning Goal	知識・理解／Knowledge & Undestanding	技能・表現／Skills & Expressions	思考・判断／Thoughts & Decisions	伝達・コミュニケーション／Communication	協働／Cooperative Attitude
1	多様化するケアラーの現状と課題について、近年の動向を踏まえて説明できる。（A）	○		○	○
2	国内外のケアラー支援の動向について把握し、課題の顕在化ができる。（A）	○	○	○
3	先行研究を批判的にレビューし、説明できる。（A）	○	○	○	○

成績評価方法と基準／Evaluation of Achievement

※出席は2/3以上で評価対象となります。

No.	到達目標／Learning Goal	定期試験／Exam.	発表・プレゼンテーション	期末レポート
1	多様化するケアラーの現状と課題について、近年の動向を踏まえて説明できる。（A）		○	○
2	国内外のケアラー支援の動向について把握し、課題の顕在化ができる。（A）		○	○
3	先行研究を批判的にレビューし、説明できる。（A）		○	○

評価割合（％）／Allocation of Marks			50	50

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