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授業情報／Course information

科目名／Course: コミュニティ・アセスメント論演習／
科目一覧へ戻る 2022/09/09 現在

授業基本情報
科目名（和文）
／Course		 コミュニティ・アセスメント論演習
科目名（英文）
／Course
時間割コード
／Registration Code		 51211801
学部（研究科）
／Faculty		 保健福祉学研究科 博士前期課程
学科（専攻）
／Department		 看護学専攻
担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors		 ○森永 裕美子 , 芳我　ちより
オフィスアワー
／Office Hour		 森永 裕美子(火曜日　5限　6304研究室)
開講年度
／Year of the Course		 2022年度
開講期間
／Term		 後期
対象学生
／Eligible Students		 1年,2年
単位数
／Credits		 2
授業概要情報
更新日
／Date of renewal		 2022/02/28
使用言語
／Language of Instruction		 日本語
オムニバス
／Omnibus		 複数教員担当
授業概略と目的
／Cource Description and Objectives		 〇保健医療福祉行政論や診断論の学修成果を活かして、資料収集・地区踏査により、健康課題をアセスメントし、地域の顕在化している課題のみならず潜在的な課題を抽出する。
〇健康課題解決に向けたポピュレーションアプローチ/ハイリスクアプローチによる解決・改善案を立て、優先順位により実施・評価する。
〇地域の健康課題を解決するための計画（評価計画含む）を立案し、プレゼンテーションできることを目的とする。
履修に必要な知識・能力・キーワード
／Prerequisites and Keywords		 アセスメントから抽出した健康課題を解決するための方策を検討する能力
PDCAサイクル、事業化・施策化能力、協働、パートナーシップ
課題の効果的な可視化をめざし、プレゼンテーション能力を高める。
履修上の注意
／Notes		 実際にフィールドにでて、情報収集をする際は事前に行動計画等を教員に提示してから出ること。
環形機関へのヒアリング、資料提供を依頼する際は、事前に教員に相談すること。
フィールドワーク時には、事故や周囲への配慮を行うこと。
教科書
／Textbook(s)		 地域看護診断　第2版　金川克子・田高悦子編、東京大学出版
「コミュニティｱｽﾞパートナー地域看護学の理論と実際第2版」ｴﾘｻﾞﾍﾞｽT．ｱﾝﾀﾞｰｿﾝ他、医学書院
参考文献等
／References		 「実践ヘルスプロモーションPRECEDE-PROCEEDモデルによる企画と評価」ﾛｰﾚﾝｽW．ｸﾞﾘｰﾝ他、医学書院
官公庁公式ホームページ、
「新版　保健師業務要覧」　第4版　日本看護協会出版会
自主学習ガイド
／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework
資格等に関する事項
／Attention Relating to Professional License		 保健師国家試験受験資格必須科目
アクティブラーニングに関する事項
／Attention Relating to Active Learning
実務経験に関する事項
／Attention Relating to Operational Experiences
備考
／Notes		 対面授業を前提とし、状況によって一部または全部をオンライン授業で実施する可能性がある
授業計画詳細情報
No. 単元（授業回数）
／Unit (Lesson Number)		 単元タイトルと概要
／Unit Title and Unit Description		 時間外学習
／Preparation and Review		 配付資料
／Handouts
1 １-4 [ガイダンス、地区踏査について]
フィールドとの事前協議をしつつ地区踏査行う
2 5-20 [実施・参加観察]
焦点を当てた対象集団へのヒアリング等
地域で行われている事業やイベント、施設体験等からの情報収集を行う。
3 21-33 [収集情報の整理・まとめ]
地域診断シートを用いた地域診断のプロセスを言語化(可視化)
4 24-25 [結果と評価について]
地域診断プロセス及び結果として抽出した健康課題について共有・再検討
5 26-29 [報告・発表]
報告・発表資料として可視化する。
関係者と共に評価する
6 30 [振り返り（評価）]
関係者の評価コメント等からの振り返り、軌道修正
授業評価詳細情報
到達目標及び観点／Learning Goal and Specific Behavioral Viewpoints
No. 到達目標
／Learning Goal		 知識・理解
／Knowledge & Undestanding		 技能・表現
／Skills & Expressions		 思考・判断
／Thoughts & Decisions		 伝達・コミュニケーション
／Communication		 協働
／Cooperative Attitude
1 「地域を看護する」ために必要なアセスメント・介入計画・実施・評価に至る一連の過程を理解できる。（A-1） ○ ○
2 Community as Partner Model及びPRECEDE-PROCEED Model等の主要な理論を活用できる。
3. 地域の健康課題に関するデータ分析に統計解析やエスノグラフィー等の研究方法論を用いて分析することができる。（A-1）		 ○ ○ ○
3 地域の健康課題に関するデータ分析に統計解析やエスノグラフィー等の研究方法論を用いて分析することができる。（A-1） ○ ○ ○
4 多様な文化を尊重しながら、ソーシャルキャピタルや地域の強み等を含む地域特性をアセスメントできる。（A-1） ○ ○ ○ ○ ○
5 倫理原則をふまえた優先順位や費用対効果など評価手法を用いることができる。（A-1） ○ ○ ○ ○ ○
成績評価方法と基準／Evaluation of Achievement
※出席は2/3以上で評価対象となります。
No. 到達目標
／Learning Goal		 定期試験
／Exam.		 収集情報 分析内容 アセスメント 発表・報告
1 「地域を看護する」ために必要なアセスメント・介入計画・実施・評価に至る一連の過程を理解できる。（A-1） ○ ○ ○ ○
2 Community as Partner Model及びPRECEDE-PROCEED Model等の主要な理論を活用できる。
3. 地域の健康課題に関するデータ分析に統計解析やエスノグラフィー等の研究方法論を用いて分析することができる。（A-1）		 ○ ○ ○ ○
3 地域の健康課題に関するデータ分析に統計解析やエスノグラフィー等の研究方法論を用いて分析することができる。（A-1） ○ ○ ○ ○
4 多様な文化を尊重しながら、ソーシャルキャピタルや地域の強み等を含む地域特性をアセスメントできる。（A-1） ○ ○ ○ ○
5 倫理原則をふまえた優先順位や費用対効果など評価手法を用いることができる。（A-1） ○ ○
評価割合（％）
／Allocation of Marks		 20 20 40 20

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