シラバス参照
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シラバス参照
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| 科目一覧へ戻る | 2021/09/22 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
現代福祉入門 |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
Introduction to Contemporay Social Welfare |
| 時間割コード ／Registration Code |
16000101 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
保健福祉学部 |
| 学科（専攻） ／Department |
現代福祉学科 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○髙戸 仁郎 , 竹本 与志人 , 岩満 賢次 , 村社 卓 , 中村 光 , 近藤 理恵 , 坂野 純子 |
| オフィスアワー ／Office Hour |
髙戸 仁郎(火曜日 5限 6505研究室)
竹本 与志人(後期は火曜日4限となります。) 岩満 賢次(場所：保健福祉学部棟6607研究室 日時：金曜日5限) 村社 卓(火曜日３時限、場所6604研究室。) 中村 光(毎週月曜日５時限（6508室）) 近藤 理恵(木曜日5限) 坂野 純子(木曜5時限（16時から17時30分、6507研究室）それ以外の曜日でも可能です。) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2021年度 |
| 開講期間 ／Term |
前期 |
| 対象学生 ／Eligible Students |
1年,2年,3年,4年 |
| 単位数 ／Credits |
2 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2021/04/22 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
複数教員担当・オムニバス |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
少子高齢化、グローバル化に伴い複雑化する現代社会においては、多様な社会的課題が生じている。こうしたなか、本講義では、事例を通じて、現代社会で生じている多様な社会的課題と福祉的支援の現状と課題について講義する。 本講義では、事例を通じて、社会福祉学が解決すべき社会的課題を理解したうえで、これから学習する福祉の支援の重要性について理解することを目標とする。 |
| 履修に必要な知識・能力・キーワード ／Prerequisites and Keywords |
現代社会、社会的課題、福祉的支援 |
| 履修上の注意 ／Notes |
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| 教科書 ／Textbook(s) |
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| 参考文献等 ／References |
担当教員から提供される資料を保管し、各自の学習に役立てること。 |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
授業で取り上げられた社会的課題とその福祉的支援に関して、各自で興味を持ち関連の文献等にあたることが望まれる。 |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
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| 備考 ／Notes |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | [オリエンテーション,現代社会の多様な社会的課題] 4月9日（金）12:40～14:10／学科長 現代社会の多様な社会的課題について講義を行う。 |
授業で扱われた内容について、復習し理解を深める。 | |
| 2 | 2 | [子どもの抱える課題と福祉的支援1] 4月16日（金）12:40～14:10／近藤 理恵 子どもの貧困に関する社会的課題について講義を行う。 |
授業で扱われた内容について、復習し理解を深める。 | |
| 3 | 3 | [子どもの抱える課題と福祉的支援2] 4月23日（金）12:40～14:10／近藤 理恵 子どもの貧困に関する福祉的支援について講義を行う。 |
授業で扱われた内容について、復習し理解を深める。 | |
| 4 | 4 | [困難を抱える若者の生活課題と福祉的支援1] 4月30日（金）12:40～14:10／岩満 賢次 困難を抱える若者の生活課題と福祉ニーズについて理解を深めるとともに、若者を支援するソーシャルワーク実践について講義を行う。 |
授業で扱われた内容について、復習し理解を深める。 | |
| 5 | 5 | [困難を抱える若者の生活課題と福祉的支援2] 5月7日（金）12:40～14:10／岩満 賢次 子ども・若者育成支援推進法を中心に若者支援政策とその福祉的支援について講義を行う。 |
授業で扱われた内容について、復習し理解を深める。 | |
| 6 | 6 | [高齢者の抱える課題と福祉的支援1] 5月14日（金）12:40～14:10／村社 卓 高齢者中高年の引きこもりを含むの孤立について講義を行う。 |
授業で扱われた内容について、復習し理解を深める。 | |
| 7 | 7 | [高齢者の抱える課題と福祉的支援2] 5月21日（金）12:40～14:10／村社 卓 高齢者の孤立予防を目的としたコミュニティカフェについて講義を行う。 |
授業で扱われた内容について、復習し理解を深める。 | |
| 8 | 8 | [高齢者の抱える課題と福祉的支援3] 5月28日（金）12:40～14:10／中村 光 高齢者のからだとこころの変化．老化及び認知症を含む疾病の概要について講義を行う。 |
授業で扱われた内容について、復習し理解を深める。 | |
| 9 | 9 | [高齢者の抱える課題と福祉的支援4] 6月4日（金）12:40～14:10／中村 光 高齢者の福祉的支援の現状と課題について講義を行う。 |
授業で扱われた内容について、復習し理解を深める。 | |
| 10 | 10 | [医療的ケアを必要とする者に関する課題と福祉的支援1] 6月11日（金）12:40～14:10／竹本 与志人 患者に関する社会的課題について講義を行う。 |
授業で扱われた内容について、復習し理解を深める。 | |
| 11 | 11 | [医療的ケアを必要とする者に関する課題と福祉的支援1] 6月18日（金）12:40～14:10／竹本 与志人 患者に関する福祉的支援について講義を行う。 |
授業で扱われた内容について、復習し理解を深める。 | |
| 12 | 12 | [障害者の抱える課題と福祉的支援1] 6月25日（金）12:40～14:10／高戸 仁郎 障害者に関する社会的課題について講義を行う。 |
授業で扱われた内容について、復習し理解を深める。 | |
| 13 | 13 | [障害者の抱える課題と福祉的支援2] 7月2日（金）12:40～14:10／高戸 仁郎 障害者に関する福祉的支援について講義を行う。 |
授業で扱われた内容について、復習し理解を深める。 | |
| 14 | 14 | [障害者の抱える課題と福祉的支援3] 7月9日（金）12:40～14:10／坂野 純子 「障害」と「障碍者」をどう理解するかついて講義を行う。 |
授業で扱われた内容について、復習し理解を深める。 | |
| 15 | 15 | [障害者の抱える課題と福祉的支援4] 7月16日（金）12:40～14:10／坂野 純子 障碍者福祉に影響を与えた思想について講義を行う。 |
授業で扱われた内容について、復習し理解を深める。 |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識・理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能・表現 ／Skills & Expressions |
思考・判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達・コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 個人や社会が抱える社会福祉学的課題について理解し、説明できる（C-1) | ○ | ○ | ○ | ○ | |||
| 2 | 福祉サービス利用者の援助上の課題について理解し、説明できる（C-1) | ○ | ○ | ○ | ○ | |||
| 3 | 個人や社会が抱える社会福祉学的課題の解決方策例について理解し、自分の考えを述べることができる（C-1) | ○ | ○ | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
レポート | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 個人や社会が抱える社会福祉学的課題について理解し、説明できる（C-1) | ○ | |||||
| 2 | 福祉サービス利用者の援助上の課題について理解し、説明できる（C-1) | ○ | |||||
| 3 | 個人や社会が抱える社会福祉学的課題の解決方策例について理解し、自分の考えを述べることができる（C-1) | ○ | |||||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
100 | ||||||