シラバス参照
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シラバス参照
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| 科目一覧へ戻る | 2021/09/22 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
教育実習指導 |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
Leading of Practice teaching |
| 時間割コード ／Registration Code |
13019101 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
保健福祉学部 |
| 学科（専攻） ／Department |
保健福祉学科子ども学専攻 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○山本 孝司 , 樟本 千里 , 柏 まり , 未定 －－－ |
| オフィスアワー ／Office Hour |
山本 孝司(月曜日3時限、4時限（5115研究室）)
樟本 千里( 月５ / 5125研究室) 柏 まり(金曜日お昼休み（12時から12時半）5217研究室) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2021年度 |
| 開講期間 ／Term |
2～3Q |
| 対象学生 ／Eligible Students |
3年,4年 |
| 単位数 ／Credits |
1.0 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2021/02/19 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
該当なし |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
幼稚園教育がおかれた今日的状況、教育実践力を養成する実習の意義と目的を学んだ上で，実習の具体的なイメージをもてるように、実習の目的、スケジュール、内容について理解する。（C-2） |
| 履修に必要な知識・能力・キーワード ／Prerequisites and Keywords |
幼稚園 幼稚園教諭 子ども理解 |
| 履修上の注意 ／Notes |
教育実習に係る科目であることから積極的且つ真摯な態度で臨むこと。 |
| 教科書 ／Textbook(s) |
『岡山県立大学教育実習の手引き』 『教育実習日誌』 |
| 参考文献等 ／References |
|
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
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| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
幼稚園教諭一種免許状取得に必要な授業科目であることに留意すること 【教員の免許状取得のための（幼稚園教諭）】 必須科目 【教免法施行規則に定める科目名】 教職に関する科目（教育実習） |
| 備考 ／Notes |
①R3の授業形態について 本科目は、対面授業を基本とし一部をオンライン授業で実施する可能性がある。 ②アクティブラーニングについて 本授業では以下のアクティブラーニングを採用している。 ・グループワーク・ペアワーク ・ディスカッション・ディベート（ブレイクアウトセッション等も含む） ・プレゼンテーション ・振り返り（小テスト、ミニッツペーパー、オンラインチャット等も含む） ・挙手・クリッカー（オンライン「挙手」「反応」等も含む） ・課題（宿題等） |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 第1回 | [教育実習の意義・目的・内容の理解] 教育実習の意義・目的・内容を理解する |
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| 2 | 第2回 | [教育実習の方法の理解] 教育実習の方法について理解する |
実習日誌の該当部分を理解しておくこと | |
| 3 | 第3回 | [実習の心構えの理解、守秘義務、子どもの人権についての理解] 実習の心構えの理解、守秘義務、子どもの人権について理解する |
実習日誌の該当部分を理解しておくこと | |
| 4 | 第4回 | [実習課題の明確化] 実習課題を明確化する |
実習日誌の該当部分を理解しておくこと | |
| 5 | 第5回 | [実習記録の意義・方法の理解] 実習記録の意義・方法について理解する |
実習日誌の該当部分を理解しておくこと | |
| 6 | 第6回 | [記録の取り方と省察] 記録の取り方と省察ついて学修する |
実習日誌の該当部分を理解しておくこと | |
| 7 | 第7回 | [指導計画と指導案の書き方①（講演）] 指導計画と指導案の書き方①（講演）ついて学修する |
講演に関するレポートを作成すること | |
| 8 | 第8回 | [指導計画と指導案の書き方②（講演）] 指導計画と指導案の書き方②（講演）ついて学修する |
講演に関するレポートを作成すること | |
| 9 | 第9回 | [指導計画と指導案の書き方③（講演）] 指導計画と指導案の書き方③（講演）ついて学修する |
講演に関するレポートを作成すること | |
| 10 | 第10回 | [実習日誌への記載内容の点検] 教育実習後 実習日誌への記載内容の点検をする |
実習日誌の該当部分を完成しておくこと | |
| 11 | 第11回 | [実習日誌に基づく反省] 実習日誌に基づく反省 |
実習日誌の該当部分を完成しておくこと | |
| 12 | 第12回 | [責任実習に基づく反省] 責任実習に基づく反省を行う |
実習日誌の該当部分を完成しておくこと | |
| 13 | 第13回 | [教育実習成績報告書と自己評価] 教育実習成績報告書作成と自己評価を行う |
実習日誌の該当部分を完成しておくこと | |
| 14 | 第14回 | [実習を通した気づきや学びと今後の課題] 実習を通した気づきや学びと今後の課題についてまとめる |
実習日誌の該当部分を完成しておくこと | |
| 15 | 第15回 | [幼稚園から実習生に望むこと（講演）] 「幼稚園から実習生に望むこと」（講演）について理解する |
講演に関するレポートを作成すること |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識・理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能・表現 ／Skills & Expressions |
思考・判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達・コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 理論と実践とをつなぎ、教育実践力を養成する実習の効果を高めるために、教育実習の意義や内容について理解し、事前準備学習を促進し、事後に自らの実践を省察することができる（C-2） | ○ | ○ | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
事前学習レポート | 事後の省察レポート | 教育実習 | ||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 理論と実践とをつなぎ、教育実践力を養成する実習の効果を高めるために、教育実習の意義や内容について理解し、事前準備学習を促進し、事後に自らの実践を省察することができる（C-2） | ○ | ○ | ○ | |||
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評価割合（％） ／Allocation of Marks |
40 | 40 | 20 | ||||