シラバス参照
|
シラバス参照
|
| 科目一覧へ戻る | 2021/09/22 現在 |
| 科目名（和文） ／Course |
身体機能と障害 |
|---|---|
| 科目名（英文） ／Course |
Physical Functions and Disabilities |
| 時間割コード ／Registration Code |
13012301 |
| 学部（研究科） ／Faculty |
保健福祉学部 |
| 学科（専攻） ／Department |
保健福祉学科 |
| 担当教員（○：代表教員）
／Principle Instructor （○） and Instructors |
○中村 光 , 髙戸 仁郎 |
| オフィスアワー ／Office Hour |
中村 光(毎週月曜日５時限（6508室）)
髙戸 仁郎(火曜日 5限 6505研究室) |
| 開講年度 ／Year of the Course |
2021年度 |
| 開講期間 ／Term |
前期 |
| 対象学生 ／Eligible Students |
2年,3年,4年 |
| 単位数 ／Credits |
2 |
| 更新日 ／Date of renewal |
2021/02/22 |
|---|---|
| 使用言語 ／Language of Instruction |
日本語 |
| オムニバス ／Omnibus |
オムニバス |
| 授業概略と目的 ／Cource Description and Objectives |
人はからだとこころから成り社会性をもつ。これらは相互に深く関わりながら、人は育ち、学び、生きていく。本講義では、人の「からだの機能」とその障害に関して、人体の構造と機能、発生と発達、疾患と障害（肢体不自由、内部障害、視覚障害、聴覚・平衡機能障害、音声・言語・そしゃく障害、高次脳機能障害）について学修する。そして、ライフサイクルの各段階における障害児・者とその家族が生活・学習するために必要な支援についても学修する。 |
| 履修に必要な知識・能力・キーワード ／Prerequisites and Keywords |
・ 人体の構造と機能の基礎 |
| 履修上の注意 ／Notes |
・ 関連する図書や文献を読み、自ら理解を深めること。 ・ 中村が第１回および第９回～第15回の授業を担当し、高戸が第２回～第８回の授業を担当する。 |
| 教科書 ／Textbook(s) |
・ 使用しない |
| 参考文献等 ／References |
・ 幼稚園教育要領解説（文部科学省，フレーベル館，2018） ・ 特別支援学校小学部・中学部学習指導要領解説 総則編（文部科学省，開隆堂出版，2018） ・ 視覚障害児・者の理解と支援（芝田裕一，北大路書房，2015） ・ 最新介護福祉全書11巻・障害の理解（谷口敏代編著，メヂカルフレンド，2013） ・ 改訂新版 障害児者の理解と教育・支援（橋本創一ら編著，金子書房，2012） ・ 機能障害科学入門（千住秀明監修，神陵文庫，2010） ・ 聴覚障害児・者支援の基本と実践（奥野英子編著，中央法規，2008） ・ 最新介護福祉全書別巻4・障害別生活支援技術（谷口敏代ら編著，メヂカルフレンド，2008） ・ 言語聴覚士のための失語症学（波多野和夫・中村光ら著，医葉薬出版，2002） ・ ことばの障害の評価と指導（大石敬子編著，大修館書店，2001） |
| 自主学習ガイド ／Expected Study Guide outside Coursework/Self-Directed Learning Other Than Coursework |
・ 上記以外の参考文献は授業中に随時紹介するので、積極的に参照して下さい。 |
| 資格等に関する事項 ／Attention Relating to Professional License |
・ 教員（幼稚園教諭）免許状取得のための選択科目である。教免法施行規則に定める科目区分：大学が独自に設定する科目 ・ 介護福祉士国家試験受験資格取得のための必修科目である（平成30年度入学生から）。 |
| 備考 ／Notes |
・本科目は、一部または全部をオンライン授業で実施する可能性がある。 ・本科目では、次のアクティブラーニングを採用している：振り返り（小テスト）。 |
| No. | 単元（授業回数） ／Unit (Lesson Number) |
単元タイトルと概要 ／Unit Title and Unit Description |
時間外学習 ／Preparation and Review |
配付資料 ／Handouts |
|---|---|---|---|---|
| 1 | １（１） | [障害とは・からだの機能の障害とは] ・ 障害の概念と福祉・教育（理念、施策、就労支援等）、身体機能（からだの機能）と障害の概要について学修する |
・ 授業ノートや配布資料等で復習する | 単元１と４の資料（A4 10枚程度）を配布する |
| 2 | ２（２） | [運動機能・内臓機能と障害１] ・ 運動器官の構造と機能と発達について学修する |
・ 授業ノートや配布資料等で予習・復習する | 資料を配布する |
| 3 | ２（３） | [運動機能・内臓機能と障害２] ・ 運動の疾患と障害（肢体不自由）について学修する（障害の医学的側面の基礎） |
・ 同上 | 同上 |
| 4 | ２（４） | [運動機能・内臓機能と障害３] ・ 運動障害のある児・者と家族の支援について、QOL、多職種連携・協働、地域支援の視点を含めて学修する |
・ 同上 | 同上 |
| 5 | ２（５） | [運動機能・内臓機能と障害４] ・ 内部障害・難病の種類および障害のある児・者と家族の支援について、QOL、多職種連携・協働、地域支援の視点を含めて学修する |
・ 次回の小テストに備えて単元２の復習をする | 同上 |
| 6 | ３（６） | [視覚機能と障害１] ・ 第２回～第５回の内容について小テストを行う ・ 視覚器官の構造と機能と発達について学修する |
・ 授業ノートや配布資料等で予習・復習する | 同上 |
| 7 | ３（７） | [視覚機能と障害２] ・ 視覚の疾患と障害について学修する（障害の医学的側面の基礎） |
・ 同上 | 同上 |
| 8 | ３（８） | [視覚機能と障害３] ・ 視覚障害のある児・者と家族の支援について、QOL、多職種連携・協働、地域支援の視点を含めて学修する |
・ 同上 | 同上 |
| 9 | ４（９） | [聴覚機能と障害１] ・ 聴覚器官の構造と機能と発達について学修する |
・ 同上 | |
| 10 | ４（10） | [聴覚機能と障害２] ・ 聴覚の疾患と障害について学修する（障害の医学的側面の基礎） |
・ 同上 | |
| 11 | ４（11） | [聴覚機能と障害３] ・ 聴覚障害のある児・者と家族の支援について、QOL、多職種連携・協働、地域支援の視点を含めて学修する |
・ 次回の小テストに備えて単元４の復習をする | |
| 12 | ５（12） | [言語機能・高次脳機能と障害１] ・ 第９回～第11回の内容について小テストを行う ・ 高次脳機能障害および障害のある児・者と家族の支援について、QOL、多職種連携・協働、地域支援の視点を含めて学修する ・ 言語機能の発達について学修する |
・ 授業ノートや配布資料等で予習・復習する | 単元５の資料（A4 10枚程度）を配布する |
| 13 | ５（13） | [言語機能・高次脳機能と障害２] ・音声・構音・言語器官の構造と機能と発達について学修する |
・ 同上 | |
| 14 | ５（14） | [言語機能・高次脳機能と障害３] ・ 音声・構音・言語の疾患と障害について学修する（障害の医学的側面の基礎） |
・ 同上 | |
| 15 | ５（15） | [言語機能・高次脳機能と障害４] ・ 音声・構音・言語障害のある児・者と家族の支援について、QOL、多職種連携・協働、地域支援の視点を含めて学修する |
・ 定期試験に備えて全体的な復習をする | |
| 16 | （16） | [定期試験] ・ 定期試験を行う |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
知識・理解 ／Knowledge & Undestanding |
技能・表現 ／Skills & Expressions |
思考・判断 ／Thoughts & Decisions |
伝達・コミュニケーション ／Communication |
協働 ／Cooperative Attitude |
||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 障害の概念と福祉・教育の現状について理解し、説明できる（C-2） | ○ | ○ | |||||
| 2 | 人のからだの機能（運動、内臓、感覚、言語等）とその発達の概要について理解し、説明できる（C-2） | ○ | ○ | ○ | ||||
| 3 | その疾患・障害の概要について理解し、説明できる | ○ | ○ | ○ | ||||
| 4 | その障害のある児・者および家族が抱える問題について理解し、課題を考察して、説明できる（C-2） | ○ | ○ | ○ | ||||
| 5 | その障害のある児・者および家族の生活と学習を支援する方法について理解し、課題を考察して、説明できる（C-2） | ○ | ○ | ○ |
| No. |
到達目標 ／Learning Goal |
定期試験 ／Exam. |
小テスト | 授業態度 | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 障害の概念と福祉・教育の現状について理解し、説明できる（C-2） | ○ | ○ | ○ | |||
| 2 | 人のからだの機能（運動、内臓、感覚、言語等）とその発達の概要について理解し、説明できる（C-2） | ○ | ○ | ○ | |||
| 3 | その疾患・障害の概要について理解し、説明できる | ○ | ○ | ○ | |||
| 4 | その障害のある児・者および家族が抱える問題について理解し、課題を考察して、説明できる（C-2） | ○ | ○ | ○ | |||
| 5 | その障害のある児・者および家族の生活と学習を支援する方法について理解し、課題を考察して、説明できる（C-2） | ○ | ○ | ○ | |||
|
評価割合（％） ／Allocation of Marks |
80 | 15 | 5 | ||||