岡山県立大学：シラバス

授業科目名（和文）［Course］	感性工学 <マンマシンインタフェース>
授業科目名（英文）［Course］	Kansei Engineering <Human-Machine Interface>
学部（研究科）［Faculty］	情報工学部
学科（専攻）［Department］	人間情報工学科/スポーツシステム工学科
担当教員（○：代表教員） [Principle Instructor(○) and Instructors]	○迫　明仁　　自室番号（2112）、電子メール（sakoss.oka-pu.ac.jp） ※利用の際は, を @に置き換えてください
単位数［Point(Credit)］	前期　2単位
対象学生［Eligible students］	3年次生
授業概略と目標［Course description and Objects］	衣食住に直接的に関わるものやサービスは人間の特性に適合していなければ，操作性や機能性，あるいは購買意欲が低下するばかりか事故にも繋がりかねない。本講義では，感性の測定・評価法，製品・サービス開発への応用とユーザビリティ，開発事例や福祉への応用事例の学習を通して，「人間中心の設計思想」の真意を理解することを目標とする。
到達目標［Learning Goal］	1.人間の心理特性及び感性測定・評価法の概念・手法を理解する。 2.製品・サービス開発への適用とユーザビリティの基本を理解する。 3.感性を考慮した製品・サービス開発の事例を広く理解する。 4.社会福祉や高齢社会への応用事例等を理解する。
履修上の注意［Notes］	「人間工学」と合わせて学ぶことを勧める。
授業計画とスケジュール［Course schedule］	1．感性の生体計測　　　　体性感覚，EMG，視線，体性感覚等の計測方法の概要を紹介する 2．感性と認知の連関　　　　特殊感覚，認知過程，バーチャルリアリティ等について述べる 3．感性の心理学的評価法　　　　官能評価，印象評価，データマイニング等の概要を紹介する 4．感性と人間特性　　　　感性と関連する発達や障害，文化等の問題について述べる 5．視覚-聴覚情報系の統合　　　　視覚-聴覚系の感覚統合，インタラクションの問題について述べる 6．視覚-運動情報系の統合　　　　視覚-運動系の感覚統合，インタラクションの問題について述べる 7．臭覚-味覚情報系の統合　　　　臭覚-味覚系の感覚統合，インタラクションの問題について述べる 8．認知-言語情報系の統合　　　　認知-言語系の感覚統合，インタラクションの問題について述べる 9．中間課題　　　　授業前半の学習ポートフォリオの点検を行う 10．感性とコミニュケーション　　　　オノマトペや各種言語的表現ツールの概要を述べる 11．感性とスキル獲得支援　　　　感覚･運動の統合や代行，ミラーセラピー等について，その意義を述べる 12．感性とヒューマンエラー，ユーザビリティ　　　　ラダリング等を用いたヒューマンエラーやユーザビリティの分析方法を紹介する 13．製品・サービス開発の事例　　　　食料品や化粧品の設計・開発プロセスの事例を紹介する 14．製品・サービス開発の事例　　　　ＩＣＴ，Ｗｅｂ等の設計・開発プロセスの事例を紹介する 15．製品・サービス開発の事例（ＵＤ，福祉用具等の設計）　　　　ＵＤ，福祉用具等の設計・開発プロセスの事例を紹介する 16．期末試験
成績評価方法と基準［Grading policy (Evaluation)］	授業科目の到達目標についての達成度を測るため，学習態度および課題の成果・理解度により総合的に評価する。評点の配分は，学習態度20％，中間課題40％，期末試験40％とする。
教科書［Textbook］	教科書：「感動と商品開発の心理学」，神宮英夫（編），朝倉書店参考書：「ヒューマンインタフェースの心理と生理」，吉川栄和（編），コロナ社「失敗に学ぶものづくり」，畑村洋太郎（著），講談社「福祉と情報技術」，市川・手嶋（著），オーム社
自主学習ガイド及びキーワード［Self learning］	参考書や関連書籍等にも目を通し，「人間中心の設計思想」に裏打ちされた技術者になれるよう，自主学習にも力を注いでほしい。キーワード：　「人間中心の設計思想」，ユーザビリティ，ユーザ・エクスペリエンス，バーチャルリアリティ，ユニバーサルデザイン
開講年度［Year of the course］	28

授業科目名（和文）［Course］	感性工学 <マンマシンインタフェース>
授業科目名（英文）［Course］	Kansei Engineering <Human-Machine Interface>
学部（研究科）［Faculty］	情報工学部
学科（専攻）［Department］	人間情報工学科/スポーツシステム工学科
担当教員（○：代表教員） [Principle Instructor(○) and Instructors]	○迫　明仁　　自室番号（2112）、電子メール（sakoss.oka-pu.ac.jp） ※利用の際は, を @に置き換えてください
単位数［Point(Credit)］	前期　2単位
対象学生［Eligible students］	3年次生
授業概略と目標［Course description and Objects］	衣食住に直接的に関わるものやサービスは人間の特性に適合していなければ，操作性や機能性，あるいは購買意欲が低下するばかりか事故にも繋がりかねない。本講義では，感性の測定・評価法，製品・サービス開発への応用とユーザビリティ，開発事例や福祉への応用事例の学習を通して，「人間中心の設計思想」の真意を理解することを目標とする。
到達目標［Learning Goal］	1.人間の心理特性及び感性測定・評価法の概念・手法を理解する。 2.製品・サービス開発への適用とユーザビリティの基本を理解する。 3.感性を考慮した製品・サービス開発の事例を広く理解する。 4.社会福祉や高齢社会への応用事例等を理解する。
履修上の注意［Notes］	「人間工学」と合わせて学ぶことを勧める。
授業計画とスケジュール［Course schedule］	1．感性の生体計測　　　　体性感覚，EMG，視線，体性感覚等の計測方法の概要を紹介する 2．感性と認知の連関　　　　特殊感覚，認知過程，バーチャルリアリティ等について述べる 3．感性の心理学的評価法　　　　官能評価，印象評価，データマイニング等の概要を紹介する 4．感性と人間特性　　　　感性と関連する発達や障害，文化等の問題について述べる 5．視覚-聴覚情報系の統合　　　　視覚-聴覚系の感覚統合，インタラクションの問題について述べる 6．視覚-運動情報系の統合　　　　視覚-運動系の感覚統合，インタラクションの問題について述べる 7．臭覚-味覚情報系の統合　　　　臭覚-味覚系の感覚統合，インタラクションの問題について述べる 8．認知-言語情報系の統合　　　　認知-言語系の感覚統合，インタラクションの問題について述べる 9．中間課題　　　　授業前半の学習ポートフォリオの点検を行う 10．感性とコミニュケーション　　　　オノマトペや各種言語的表現ツールの概要を述べる 11．感性とスキル獲得支援　　　　感覚･運動の統合や代行，ミラーセラピー等について，その意義を述べる 12．感性とヒューマンエラー，ユーザビリティ　　　　ラダリング等を用いたヒューマンエラーやユーザビリティの分析方法を紹介する 13．製品・サービス開発の事例　　　　食料品や化粧品の設計・開発プロセスの事例を紹介する 14．製品・サービス開発の事例　　　　ＩＣＴ，Ｗｅｂ等の設計・開発プロセスの事例を紹介する 15．製品・サービス開発の事例（ＵＤ，福祉用具等の設計）　　　　ＵＤ，福祉用具等の設計・開発プロセスの事例を紹介する 16．期末試験
成績評価方法と基準［Grading policy (Evaluation)］	授業科目の到達目標についての達成度を測るため，学習態度および課題の成果・理解度により総合的に評価する。評点の配分は，学習態度20％，中間課題40％，期末試験40％とする。
教科書［Textbook］	教科書：「感動と商品開発の心理学」，神宮英夫（編），朝倉書店参考書：「ヒューマンインタフェースの心理と生理」，吉川栄和（編），コロナ社「失敗に学ぶものづくり」，畑村洋太郎（著），講談社「福祉と情報技術」，市川・手嶋（著），オーム社
自主学習ガイド及びキーワード［Self learning］	参考書や関連書籍等にも目を通し，「人間中心の設計思想」に裏打ちされた技術者になれるよう，自主学習にも力を注いでほしい。キーワード：　「人間中心の設計思想」，ユーザビリティ，ユーザ・エクスペリエンス，バーチャルリアリティ，ユニバーサルデザイン
開講年度［Year of the course］	28